Aula 8- Avaliação dos SATC

Nesta aula foi realizado uma avaliação de SATC , onde todos os grupos de nossa turma tiveram que avaliar alguns softwares e sites.
Nosso grupo escolheu avaliar o site http://web.media.mit.edu/~francis/cheiro2/container.swf?input=anthroType5.swf.
Uma breve descrição sobre o site :Este site já foi apresentado em sala de aula pelo professor ,e o intuíto desta pagina é mostrar que é possivel existir um chat mais interativo, e este ambiente foi nomeado cheiro.A versão avaliada pelo grupo foi cheiro2.0.

Antes de mostrar os resultados avaliados gostaria de apresentar algumas conclusões que o grupo apresentou ao analizar o cheiro2.0.
Primeiramente apresentamos o que o cheiro2.0 faz, é um site que tem como objetivo realizar uma comunicação no estilo bate-papo , mas o seu diferencial é que ao fazer movimentações com o mouse as letras das mensagens transmitidas ganham movimento.
Outro ponto forte deste sistema criado é a simplicidade e a facil adptação em navegar pelo site.

Avaliação

Nota Comentário
Requisitos funcionais 9,0 Não aceita todos os tipos de caracteres
Requisitos não funcionais 7,5 Não são preenchidos todos os requisitos
Presença 8,0 Não é possível saber se a uotra pessoa com
quem conversamos está realmente do outro
lado.
Portabilidade 5,0 Não funciona com todos os tipos de monitores
Suporte 10,0 Apresenta corretamente como utilizar o site.


Avaliação mais detalhada em relação aos itens analizados

Requisitos funcionais
Ferramenta colaborativa: a ferramenta colaborativa apresentada no site é o chat
funciona muito bem, talvez o único defeito seja o fato de
não podermos acentuar as palavras.
Requisitos não funcionais
Teoria de aprendizagem suportadas:Humanismo classificada desta forma devido ter
que interpretar a animação dada pelo texto.
Usabilidade WACG:
1-Fornecer alternativas ao conteúdo sonoro e visual->Não é possivel acessar o
conteúdo de uma forma diferente, devido ao propósito apresentado pelo
sistema.
2-Não recorrer apenas a cor->Se caso acontecer de alguém não possuir um
monitor colorido ou desreguladoé possível identificar os elementos do site.
E em referência a deficiência visual em relação ao site acreditamos que não
exista nenhuma dificuldade em acessar o site.
3-Utilizar corretamente marcações e folhas de estilo -> Sim é bem provável que
item da WACG foi bem utilizado pois nenhuma marcação dificulta a acessibili-
dade do sistema.
4-Indicar corretamente qual o idioma uilizado->O idioma utilizado é o inglês , e
sim o site apresenta claramente o idioma utilizado.
5-Criar tabelas possíveis de transformação harmoniosa->As tabelas do site estão
bem dispostas ,portanto a nevegação do site se torna eficaz.
6-Assegurar que as páginas dotads de novas tecnologias sejam transformadas
harmonicamente->????????????????????????????????????????????????
7-Assegurar o controle d usuário sobre as alterações teorais do conteúdo->Este
item o site não cumpre inteiramente,pois dependendo da deficiencia física que
a pessoa porta não é possível utilizar todos os recursos oferecidos pelo site.
8-Assegurar a acessibilidade direta de interfaces do usuário integrados->Devido
a intenção na qual o site foi projetado a página depende de dispositivos que
consiga fazer todas funções do mouse e do teclado senão é impossívelutiliza-lo.
Por não possuirmos estes equipamentos não conseguimos classificar este item.
9-Projetar páginas considerando a independência de dispositivos->Podemos
afirmar que o mouse e o teclado funcionam muito bem , agora já com outros
não podemos afirmar nada.
10-Utilizar soluções de transições-Funcioa com alguns InternetExplores mais
antigos,por exemplo a nativo do WindowsNT.
11-Recomendações-Utilizar tecnologias e recomendações do W3C->
Aparentemente sim, devido a não deixarem ver o código fonte fica difícil
ver se todas recomendações da W3C foram utilizadas .
12-Recomendações -Fornrcer informações de conteúdo e orientações->
Apesar do site ser bastante intuítivo , e tem informações em seu corpo que
ajudam a aproveitar o máximo conteúdo do site.
13-Recomendações -Asseguar clareza e a simplicidade dos documentos-> O site
é bem claro em relação as informações transmitidas poucas frases, isto facilita
muito a compreenção do site.

Presença-Sim, talvez este tópico de avaliação seja o mais notável de todas as
analizadas.
Portabilidade-Não apresenta o conteúdo corretamente em monitores widescreen.

*******Aula 07********

Nesta aula aprendemos sobre Requisto Não-Funcional de Usabilidade em SATC .Falamos sobre acessibilidade e aprendemos sobre WCAG (Web Content Accessibility Guidelines), ATAG (Authoring Tool Accessibility Guidelines) e UAAG (User Agent Accessibility Guidelines).

WCAG

Apresenta recomendações para o conteúdo web.

Para mais informações entre no site: www.geocities.com/claudiaad/acessibilidade_web

ATAG

Apresenta como as ferramentas de autoria devem ajudar a desenvolver através do WCAG.

Para mais informações entre no site: www.w3.org/TR/WAI-AUTOOLS/

UAAG

São recomendações para os softwares que o usuário utiliza para acessar o conteúdo WEB.

Para mais informações entre no site: www.w3.org/TR/UAAG10/

Trabalho:

Exemplo das recomendações de WCAG

Recomendação 7 - Assegurar o controle do usuário sobre as alterações temporais do

conteúdo

Recomendação: Assegurar a possibilidade de interrupção momentânea ou definitiva do movimento, intermitência, transcurso ou atualização automática de objetos ou páginas.

O Aiuretê funciona de modo diferente dos softwares tradicionais, onde as sentenças são

organizadas e reproduzidas a partir de um banco de dados limitado formado por palavras.

Nele, a formação de palavras se dá pela união trechos sonoros com dois ou mais fonemas,

como sílabas desconectadas, simulando a fala humana.

Recomendação 8 - Assegurar a acessibilidade direta de interfaces do usuário integradas

Assegurar que a interface do usuário obedeça a princípios de design para a acessibilidade:

acesso independente de dispositivos, operacionalidade pelo teclado, emissão automática de

voz (verbalização).

Exemplo de ATAG

Recomendação: Oferece formas de checar e corrigir conteúdo inacessível.

O FCKEditor é um editor WYSIWYG online gratuíto e open-source, multiproposital, feito em JavaScript que cria páginas visualmente, gerando um código de saída HTML estilizado.O FCKEditor é o editor bem popular devido ao seu uso nativo em vários SGC's como o Drupal, o PHP-Nuke, Joomla! e mais diversos outros aplicativos que o integram em sua estrutura.Seu uso é extremamente fácil e ele está disponível para praticamente todas as linguagens WEB disponíveis.

Exemplo de UAAG

O VLC Media player é um excelente software capaz de abrir quase todo o tipo de ficheiros de video, .avi, .ogm, .mkv, etc. Suporta legendas e muitas outras funcionalidades, incluindo descodificação de DVD.
A descodificação do video é feita através das bibliotecas que o próprio programa inclui e não necessita de codecs para a maioria dos formatos de video, excepções são o quicktime e o realvideo, mesmo em ambientes Windows. Está disponível para diversas plataformas, Windows, Linux, Mac etc.

Escrito por Thaís

6ª aula: Teorias da Aprendizagem

Dentre as teorias da aprendizagem estudadas nesta aula, optamos pelo Sócio-Interacionismo. Esta abordagem concebe a aprendizagem como um fenômeno que se realiza na interação com o outro, ocorrendo por meio da internalização e da troca (dimensão coletiva).

Um dos teóricos mais conhecidos é Vygotsky. Para ele a aprendizagem deflagra vários processos internos de desenvolvimento mental, que ocorre quando o indivíduo interage com objetos e outros indivíduos em cooperação.

Vygotsky define a zona de desenvolvimento proximal, distância entre o conhecimento real e o potencial. Ou seja, entre a solução independente de problema e a solução de problemas sob a orientação de um adulto.

Ambientes virtuais de aprendizagem:

Estes ambientes incentivam a reflexão crítica e a possibilidade de escolhas, no curso online possibilita a comunicação por intermédio de ferramentas assíncronas e síncronas.

Há uma gama de ferramentas disponíveis, mas é preciso acima de tudo entender para que ela está a serviço. É preciso escolher uma tecnologia adequada à realidade das pessoas envolvidas no processo, tanto do ponto de vista técnico como financeiro. A tecnologia deve ser adequada às necessidades do curso e garantir acesso a todos.

Nosso projeto:

No curso de Matemática esses conceitos se aplicam através de fóruns, softwares de apoio, exercícios para teste de conhecimento online, nos quais o sueito estará constantemente colocados em situações-problemas. Estas situações-problemas provocarão a construção de novos conhecimentos e conceitos a partir da zona de desenvolvimento proximal.

O sujeito precisa usar o que ele já conhece, que se desestabilizará devido as novas informações adquiridas no curso, depois serão processadas, colocadas em relação com o conhecimento prévio e depois serão consolidados como novos conhecimentos.

Estrutura do curso

O curso de matemática seria composto por módulos, dessa maneira seria mais organizado.Os curso seria composto pelos seguintes módulos:

1 – Funções
2 – Derivadas
3 – Integrais
4 - Álgebra linear
5 – Ferramentas

Todos os módulos, com exceção o de ferramentas, teriam a seguinte estrutura:A matéria seria apresentada ao aluno através de aulas em vídeo, exemplos interativos e também seriam disponibilizados os slides. O curso também possuiria fóruns de discussão e chat com alunos e professores que teria a finalidade de tirar as dúvidas em relação ao conteúdo abordado no módulo e uma área onde seriam colocados links úteis relacionados à matéria.

Os módulos também seriam compostos por exercícios resolvidos, exercícios para os alunos, testes e avaliações. Algo que também seria interessante é a utilização de jogos matemáticos e a criação de uma área com desafios matemáticos para os alunos que têm uma maior afinidade com a matéria.

O módulo de ferramentas seria composto por ferramentas que auxiliariam no aprendizado, como geradores de gráfico para funções entre outros aplicativos online.

Artigos Interessantes:

Avaliação de software educativo para o ensino de matemática

Ambiente interativo de apoio ao ensino de matemática via internet

4ª Aula

Awareness em SATC significa estado de presença onde ferramentas tentam tornar mais expressiva a mensagem que se deseja transmitir .Na aula o professor mostrou algumas ferramentas que possui características de awareness e essas ferramentas foramo Cheiro e o Chat circles ambos criados pelo Media Lab do MIT(Universidade de Massachusetts Institute of Technology).

Comentando um pouco sobre essas ferramentas:
Cheiro:esta ferramentas busca passar o estado emocional de quem participa do ambiente,letras parem dançar, inflar , murchar , pular e etc.

Chat circles:já esta ferramenta através de rastros criados por um avatar nos da a impressão de que existe um movimento do usuário.Esses rastros são deixados quando se clica no circulo e o arrasta.

Respostas:

3.O chatcircles e o cheiro entrariam no seu curso?

Com qual finalidade?

Resposta:Não, pois em nosso projeto achamos que não seria viável transmitir tanto sentimento.

5.O cheiro pode resolver o problema de “dar sentido” às palavras? (quando você lê um blog
com a foto do autor bravo, você interpreta que ele escreveu aquilo bravo?)

Resposta:Sim o cheiro consegue dar sentido as palavras desde que quem transmite seja verdadeiro.
Essas ferramentas de expressar sentimento sem algumas aplicações não são tão essenciais(conclusão do grupo), no nosso projeto não vamos utilizar.

Terceira Aula

SATC aplicado ao ensino da disciplina de Matemática: MIT/INVERSIA.
www.universia.com.br/MIT/CURSO.

1. Como é o curso:

Apresenta aulas sobre Introdução à Álgera Linear para o nível de graduação. Descrição do curso: assunto básico sobre teoria matricial e álgebra linear, enfatizando tópicos úteis em outras disciplinas, incluindo sistemas de equação, espaços vetoriais, determinantes, matrizes.

2. Ferramentas colaborativas:

• arquivos pdf,
• e-book,
• aulas em vídeo.

3. Material:

O material de estudo compõe-se de listas de exercícios e resolução, livros de leitura obrigatória, testes com soluções no formato PDF e Postscript (TM) e aulas em vídeo.

As aulas do curso em vídeo têm duração de aproximadamente 60 minutos, em inglês. O professor explica a matéria num quadro-negro, muito semelhante a uma sala de aula e apresenta uma excelente didática.

No entanto, não é possível fazer perguntas, sendo, portanto, útil para pessoas que desejam aprimorar seus conhecimentos na área e que dominam o assunto.

Segunda aula Moodle

Na segunda aula do curso tivemos uma apresentação do Moodle pelo professor de SATC, onde foram apresentados:

O que é Moodle?

Quais são seus objetivos do software?

Virtudes da ferramenta e suas deficiências.

E alguns exemplos de onde podem ser aplicado o Moodle.

Moodle é uma ferramenta destinada a administração de atividades educacionais com enfoque de criar comunidades on-line, em ambientes virtuais voltados para a aprendizagem.

A proposta deste software é bastante inovadora, pois tem como base o seguinte conceito: aprender em colaboração no ambiente on-line, baseando-se na pedagogia sócio construtiva.

Esta ferramenta por ser Open Source ( aberto, livre e gratuito, ele pode ser carregado, utilizado, modificado e até distribuído),permite que seus usuários também sejam seus construtores.Assim o Moodle vai sendo constantemente aperfeiçoado melhorando a usabilidade da ferramenta com o passar do tempo.

Utilizar o Moodle é fácil, pois tanto na instalação quanto utilização da ferramenta percebe-se que houve um cuidado especial com a usabilidade criada .

Mas para que exista um bom funcionamento do Moodle é essencial que o criador e os componentes do ambiente criado saibam transmitir o conteúdo com clareza neste meio, e também é necessário saber selecionar os componentes da ferramenta que suprirão as necessidades do conteúdo que será exposto pelo criador do ambiente , pois devido a grande flexibilidade e facilidade proporcionada por esta ferramenta em vez de criar um ambiente fácil de se navegar e eficaz ,pode-se criar uma bagunça, e aí todo trabalho terá sido perdido.

Exemplo de um ambiente criado no Moodle

Dados da Ferramenta

Moodle roda sem complicações(Testamos no XP e no Ubuntu) em Unix, Linux, FreeBSD, Windows, Mac OS X, NetWare e qualquer outro sistema que apóiam PHP, incluindo a maioria dos provedores de webhost.

Linguagem PHP

Banco de Dados MySQL

Servidor Apache

Open-source

Português Brasileiro

EDITADO POR THAÍS